Terapia canina: tipos, historia y ventajas [recomendaciones conductistas

Terapia canina

Se cree que el perro es el mejor amigo del hombre. Además de ser un compañero fiel y devoto, para el hombre también es protector y guía. Además, también resulta que el perro puede ser un excelente terapeuta. Terapia canina es cada vez más popular y más accesible, por lo que vale la pena saber qué es y cuándo vale la pena participar en él.

• Que es la terapia canina?
• Historia de la terapia canina
• Tipos de dogoterapia
• Cómo debería ser un terapeuta canino?
• Cómo afecta el contacto con el perro a los participantes?

Que es la terapia canina?

Terapia canina (eng. perro - un perro) o kinoterapia (gramo. kynos - perro) es una de las formas de terapia animal, es decir, terapia con animales, en este caso perros. Terapia canina y kinoterapia son sinónimos y significan exactamente la misma forma de terapia de contacto que apoya el desarrollo, la educación, la rehabilitación y el tratamiento a través del contacto con el perro - terapeuta. Un perro debidamente adiestrado y dirigido por un tutor calificado es un motivador para los participantes de las clases. Un rasgo característico de este tipo de terapia es la creación de una reacción específica entre el paciente y el perro del terapeuta.

Historia de la terapia canina

La terapia canina pertenece a un campo más amplio, que es la terapia animal. La terapia con animales, por otro lado, se refiere a la terapia con el uso de animales, que incluye p. perros, caballos, alpacas.

La terapia con animales es reconocida como un método natural que apoya el tratamiento y la rehabilitación basados ​​en el contacto directo entre humanos y animales. Sus destinatarios pueden ser tanto niños como adultos, y el establecimiento de un vínculo emocional con los animales estimula el tratamiento, alivia los síntomas de la enfermedad, mejora el bienestar y el funcionamiento del paciente. Los principales objetivos de la terapia animal son mejorar la calidad de vida humana, mejorar los métodos y formas de comunicación con el medio, reducir el nivel de estrés, ansiedad, hiperactividad y aumentar la autoestima. Además, reduce la sensación de soledad, desarrolla habilidades intelectuales, habilidades manuales y mejora las funciones perceptivas y motoras. Entre los métodos de terapia animal, distinguimos la terapia con la participación de:

• perro (terapia canina / kinoterapia),
• gato (felinoterapia),
• caballo (hipoterapia),
• dolphin (terapia con delfines),
• alpaca (alpacoterapia),
• o con otros animales.

Hipoterapia

Las primeras menciones de la influencia positiva de los animales en el funcionamiento humano provienen de la antigüedad. Hipócrates es considerado el precursor de la terapia animal, demostrando la influencia beneficiosa de la equitación en el desarrollo y la vida cotidiana. Con el desarrollo de la sociedad, cada vez más centros realizan clases con la participación de animales. En el siglo IX en Bélgica, los animales participaron en el llamado. "Terapia natural " en un centro para discapacitados. Posteriormente, en Gran Bretaña, se utilizaron animales en un centro para personas que padecían enfermedades mentales. Se notó un efecto positivo en los pacientes: resultó en una mayor confianza en sí mismos y un mayor autocontrol. En el siglo XVII, William Tuke, director de un hospital en Inglaterra, decidió introducir mascotas en la sala psiquiátrica, lo que también tuvo un efecto positivo en los pacientes. Sin embargo, el desarrollo más intenso de la terapia animal no tuvo lugar hasta el siglo XX. Boris Levinson es considerado el padre de la terapia canina, quien por primera vez formuló el concepto de "terapia animal". "Terapia de mascotas "). En los años 70 del siglo pasado, este psiquiatra estadounidense notó la influencia positiva de un perro en los niños que padecían autismo. Levinson llegó a trabajar con su perro, que lo acompañó todo el día, y solo después de terminar el trabajo salieron juntos del consultorio del médico. Gracias a esto, el psiquiatra pudo observar la influencia de su perro en las terapias realizadas con niños. Resultó que los niños con autismo eran capaces de hacer contacto con un perro, aunque les resultaba muy difícil establecer contactos con otras personas. En 1961, en una conferencia, presentó sus primeras conclusiones de observación, y en 1964 publicó sus observaciones en un artículo científico en el que incluía el nombre de terapia animal. El psiquiatra encontró que los animales son un elemento importante en la terapia dirigida a lograr el equilibrio emocional del paciente.

Actualmente en los Estados Unidos existe la organización internacional más grande e importante que se ocupa de la terapia con animales: Pet Partners. Se estableció en 1977 en Portland, EE. UU. (Como Delta Society, el nombre se cambió en 2012). Actualmente establece estándares y métodos para el trabajo de terapia con animales. En Europa, la organización Assistance Dog Europe (ADE) opera con principios similares, que establece estándares para las asociaciones europeas. A pesar de esto, los estándares de la terapia canina en Polonia no están claramente regulados. Las personas y las instituciones que se ocupan de este tipo de terapia basan sus acciones en los estándares de la Asociación Polaca de Dogoterapia, la Sociedad Polaca de Kinoterapias (PTK) y definen sus propias regulaciones. Ambas instituciones antes mencionadas se refieren a las experiencias y estudios de la organización Delta Society (ahora Pet Partners).

Maria Czerwińska es considerada la precursora de la terapia canina en Polonia. En 1987, durante los preparativos de la película "Ya veo", notó el impacto positivo del toque del animal en los niños ciegos. Un perro para niños se convierte en un amigo que es paciente, permite el contacto y no muestra impaciencia, lo cual es muy importante para las personas con discapacidad.

Tipos de dogoterapia

Basado en la metodología de la Sociedad Delta y los estándares del Kennel Club Polaco (PTK), la terapia canina se puede dividir en diferentes tipos.

• AAA: Actividades asistidas por animales (en la terminología de PTK: SP - Conocer al perro) - realización de clases con la participación de un perro, destinadas a construir relaciones positivas resultantes del contacto entre los participantes de la reunión y el perro. Durante el juego espontáneo supervisado por el líder, los participantes del encuentro aceptan el contacto del perro, acostumbrándose a su presencia. Si se permite explícitamente, los participantes pueden acariciar al perro o darle una orden. Las clases pueden ser de naturaleza grupal o individual, por lo tanto, el tiempo de las reuniones no está claramente definido y las reuniones pueden ser cíclicas o únicas. Los estímulos terapéuticos utilizados son el tacto, las caricias y la observación de reacciones mutuas. El propósito de las reuniones es proporcionar a los participantes emociones positivas resultantes del contacto con el animal. Estar con animales tiene un efecto positivo en el bienestar y el estado de ánimo de los pacientes, ayuda a superar los miedos, estimula la actividad, estimula el desarrollo de los sentidos.
• AAT: Terapia asistida por animales (en terminología PTK: TP - Terapia con un perro) - el objetivo es proporcionar ayuda específica en el tratamiento de enfermedades específicas. Consiste en la realización de clases terapéuticas que incluyen ejercicios dirigidos a un objetivo previamente planificado relacionado con el apoyo a la rehabilitación y tratamiento de una persona en concreto. Se determina el alcance de las actividades que realiza el perro, que van a contribuir directamente a la consecución del objetivo deseado de la terapia, y son en forma de juego. Los métodos más utilizados son familiarizarse con la estructura corporal del perro, cepillar, acariciar, dar órdenes iguales y alimentarlo. Muy a menudo, la metodología de estas clases requiere la consulta con el médico, fisioterapeuta o psicólogo tratante. Las clases en forma de terapia deben realizarse individualmente o en pequeños grupos (3-4 personas), gracias a lo cual se puede monitorear el progreso del participante y se puede verificar la efectividad de los métodos de manera continua en función de las capacidades y necesidades de el participante.
• AAE: Educación asistida por animales (en terminología PTK: EP - Educación con un perro) - La asociación europea ADEu amplió la división a esta forma de terapia. Se trata de clases en forma de educación con perro, que tienen como objetivo mejorar la esfera intelectual y cognitiva, es decir, simplemente como una ayuda didáctica. Esto requiere una preparación, conocimientos y habilidades adecuados de las personas que imparten clases que van más allá del alcance de "Conocer al perro ". Este tipo de educación se lleva a cabo con mayor frecuencia en escuelas y jardines de infancia. Tal reunión está precedida por un escenario específico que implementa el plan de estudios. A través de la participación del perro en las clases, el alumno se motiva más para aprender creando condiciones emocionales amigables. Los niños que participan en tales actividades absorben más rápidamente los nuevos mensajes y desarrollan mejor sus intereses. Estas clases pueden ser impartidas individualmente o en grupos por un equipo kinoterapéutico dirigido por un educador.

Cómo debería ser un terapeuta canino?

Cómo debería ser un terapeuta canino?

No todos los perros amables y agradables pueden convertirse en terapeutas caninos de inmediato. Los terpauci para perros requieren un entrenamiento especial para trabajos largos y laboriosos. El primer elemento es elegir el cachorro adecuado y su educación adecuada. Además, el entrenamiento se lleva a cabo no solo antes de comenzar a trabajar, sino también durante el curso: el perro aprende todo el tiempo. El alto nivel de conocimiento, compromiso y experiencia del formador son fundamentales. El trabajo con un perro en sí obliga a una persona que trabaja como kinoterapeuta a garantizar la seguridad de la realización de las clases. La idoneidad de un perro para la terapia está determinada por sus características individuales y las habilidades de su guía.

No existen requisitos específicos en cuanto a la raza del animal, es importante que al perro le guste trabajar con humanos y cumpla con ciertos criterios. Los rasgos de raza y el comportamiento instintivo y reflexivo pueden desempeñar un papel importante en la seguridad durante la terapia. Por esta razón, a menudo se eligen perros de raza pura, con menos frecuencia cruces, debido al hecho de que los perros de una determinada raza pueden esperar cierto comportamiento. Se evitan enérgicamente los perros de razas peligrosas. ¿Qué razas se utilizan con más frecuencia en la terapia canina?? Estos son labradores, perros perdigueros de oro, Terranova, Beagles y King Charles Cavalier Spaniels. El papel de los terapeutas también puede ser mestizo, pero esto ocurre con mucha menos frecuencia.

Para que el perro sea utilizado durante la terapia, debe pasar un examen adecuado, durante el cual se evalúan las características específicas del animal. Durante dicho examen, realizado por un equipo de entrenadores y conductistas que están calificados en el campo de la terapia canina y evalúan las características específicas del animal, decidiendo si funcionará como terapeuta canino. Un perro así debe, sobre todo, tener un carácter equilibrado y amable, reaccionar con calma ante situaciones inusuales, p. Ej. cambios repentinos en el medio ambiente. Es necesario estar dispuesto a cooperar con las personas y tener una actitud amistosa con los extraños.

Además de los deberes que debe cumplir un perro de trabajo, también existen derechos que debe seguir el equipo kinoterapéutico. Para garantizar el bienestar de un perro de terapia, hay ciertos aspectos a tener en cuenta a la hora de trabajar con tu perro. Por ejemplo, el tiempo de trabajo promedio debe ajustarse a las predisposiciones del perro y las clases no deben durar más de 30 a 45 minutos a la vez. En el caso de que el perro muestre signos de fatiga, las actividades deben interrumpirse mientras el animal está descansando, desestresándose o satisfaciendo sus necesidades. Además, los descansos entre clases no deben ser inferiores a diez minutos. Durante el descanso, el perro debe tener un lugar para satisfacer sus necesidades fisiológicas y descansar. El tiempo de trabajo del animal también debe ser óptimo: en un día, el equipo de terapia canina no debe trabajar más de seis horas, incluidos los descansos entre clases. Además, cada perro debe poder descansar al menos dos días a la semana.
¿Para quién son las clases de terapia canina??

Los principales destinatarios de la dogoterapia son los niños. Para ellos, los perros son interesantes y atractivos de una manera especial, desencadenan emociones positivas, desarrollan interés en el tema de las clases con perros. Para los niños con necesidades educativas especiales, la terapia canina es un método de apoyo a su desarrollo, motivándolos a realizar actividades que evitan a diario debido a las limitaciones derivadas de una enfermedad o discapacidad.

La terapia con perros, como método de apoyo a la rehabilitación, se puede utilizar en trastornos como la parálisis cerebral, el síndrome de Down (niños y adolescentes), el autismo infantil y los trastornos del espectro autista (que incluyen.en. Síndrome de Asperger, síndrome de Rett), alzheimer, esclerosis múltiple, retraso mental, discapacidad motora de diversos orígenes, daño auditivo y visual, enfermedades mentales y somáticas, trastornos emocionales y del estado de ánimo, neurosis de ansiedad, TDAH.

Las clases con participación de perros también pueden estar dirigidas a personas con antecedentes de enfermedades o lesiones que dejen huellas permanentes en su forma física o mental, a personas socialmente inadaptadas, alojadas en residencias de ancianos, hospicios, orfanatos y personas solitarias. Las personas sanas independientemente de su edad también pueden participar en las reuniones, p. Ej. en actividades educativas en jardines de infancia y escuelas.

¿Y quién no puede participar en clases de terapia canina?? Existen varias contraindicaciones para esto. En primer lugar, se trata de una alergia al pelo de perro, pánico a los perros, agresión incontrolada hacia los animales o infecciones con debilidad generalizada y fiebre e infección parasitaria.

Cómo afecta el contacto con el perro a los participantes?

Cómo afecta el contacto con el perro a los participantes?

El contacto beneficioso entre humanos y animales ha sido probado muchas veces en la investigación científica. Para facilitar su uso, los beneficios del contacto con un perro se pueden dividir en beneficios emocionales, cognitivos, sociales y para la salud.
Los beneficios emocionales son la alegría que se siente al contactar con un perro, satisfaciendo la necesidad de seguridad, que a su vez es una de las necesidades humanas más básicas. Además, crea una sensación de constancia, proporciona el contacto emocional necesario y ayuda a lidiar con emociones difíciles como el arrepentimiento o la tristeza.

Los beneficios cognitivos están relacionados con los cambios en la forma en que percibe el mundo. El perro hace que el mundo que lo rodea sea más optimista. Las personas acompañadas de un perro se caracterizan por una mejor autoestima y se reduce el riesgo de desarrollar depresión, y en personas con enfermedades terminales reduce la intensidad de los síntomas depresivos.
Los beneficios sociales se relacionan con la apertura a otras personas, el aprendizaje de la empatía o la tolerancia, la tolerancia y una mayor disposición para ayudar a los demás. También se ha observado que una persona en compañía de pa tiene más oportunidades para crear interacciones sociales, lo cual es muy importante en el caso de personas con discapacidad.

Los beneficios para la salud son principalmente la reducción del estrés. La observación y las caricias del perro estimulan el sistema endocrino y ayudan al organismo a liberar sustancias que alivian el dolor y mejoran el bienestar. Acariciar al perro ralentiza los latidos del corazón y reduce la presión arterial, lo que tiene un efecto positivo en el sistema nervioso (siempre que el paciente esté feliz de realizar estas actividades). Además, limita la secreción de los llamados. hormonas del estrés y apoya el funcionamiento del sistema inmunológico. Además, el contacto con los animales hace que los pacientes estén más tranquilos, relajados y relajados. Lo que es crucial, los perros aceptan a las personas independientemente de su discapacidad o enfermedad, son capaces de establecer relaciones positivas con ellos. Además, los estudios muestran que las personas que realizaban diversas tareas en presencia de animales mostraban una presión arterial más baja y menos latidos por minuto.

Los objetivos terapéuticos utilizados en la kinoterapia pueden incluir el desarrollo de habilidades sociales, la estimulación del desarrollo mental, la mejora del desarrollo de las habilidades verbales, la mejora del funcionamiento emocional y el establecimiento de un vínculo con el mundo. Además, tiene un impacto en aumentar la locomoción, aumentar la motivación para realizar ejercicios de rehabilitación, eliminar miedos (también a los perros) o integrar el entorno, el grupo en el que se alojan los participantes de las clases.

Los beneficios de las clases de terapia canina incluyen, sobre todo, mayor aceptación, apertura al mundo, mayor confianza, desarrollo de la empatía, estimulación mental, socialización, contacto físico, mayor cuidado, beneficios fisiológicos o beneficios educativos y educativos.

En el caso de la interacción de los niños con los animales, contribuye a dar forma a la imaginación, a dar forma a diversas reformas del juego, a la empatía, al desarrollo del sentido del yo, al desarrollo social, a una recuperación más rápida, a afrontar más fácilmente las emociones difíciles o al duelo, a una mayor autoestima y bienestar general. -ser.

Las clases de perros también tienen un efecto positivo en el aprendizaje de los niños. ¿Qué es tal aprendizaje con un perro?? En primer lugar, se asocia a la diversión, que es algo agradable y no una tarea más que hay que realizar. El perro contribuye al crecimiento de las habilidades de aprendizaje, aumenta la fe en sus habilidades. Además, el perro se comporta con autenticidad en todo momento, no hace apariciones, no esconde nada y no pretende ser otra persona. El niño no sentirá el medicamento hasta que se le haya dado algo al perro, p. Ej. Explicarle el significado de una palabra porque no tiene miedo de ser evaluado negativamente o ridiculizado.

La terapia con perros también se aplica a niños con dificultades de aprendizaje. Los niños con dificultades de lectura se enfrentan a una situación más difícil que los niños que son fáciles de hacer. Uno de esos métodos es leerle a un perro que es paciente y escucha que no juzga ni ridiculiza. La presencia de un perro tolerante le da al niño una sensación de seguridad. Leer a un perro con total aceptación de la forma de hacerlo del niño mejora el funcionamiento emocional, porque un niño en compañía de un perro, realizando una difícil tarea de lectura, se olvida del miedo y sus limitaciones.

Resumen

La terapia con perros en Polonia y en el mundo está ganando cada vez más seguidores en el trabajo con niños y adultos. Al igual que otras formas de terapia animal, el adiestramiento canino puede apoyar significativamente la educación, el tratamiento, la rehabilitación y tener un impacto positivo en el bienestar mental y la mejora del estado de ánimo. La terapia con perros se puede llevar a cabo independientemente de otros métodos básicos de tratamiento o terapia, lo que tiene un efecto positivo en los pacientes.

La condición para la efectividad de tales actividades es un terapeuta canino debidamente educado, que sea guía y adiestrador del perro, cuidando de su bienestar durante las clases. Luego, el perro se integra de buena gana con los participantes de las clases, tratándolo como divertido y trabajando de buena gana con su guía. A su vez, la espontaneidad del perro permite a los participantes establecer una relación con él, gracias a lo cual el perro se convierte en un motivador en el proceso de mejora del proceso de educación, rehabilitación o tratamiento de las personas independientemente de su edad.

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